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2020年济南成人高考专升本教育理论考点归纳

2020年济南成人高考专升本教育理论考点归纳

作者:成考网    来源:未知    发布时间:2020-05-30 09:10

2020年济南成人高考专升本教育理论考点归纳

即该方式是否要进行报考,或者说学习方面能够通过怎么样的方式进行,也是需要小婷在进行报考之前需要进行具体研究的。因为很有可能报考之后就会忘记自己的报考目标,有可能好几天都不打算看书,若是学习期间遇上出差,有可能会更长时间不学习,这样没能在相应的时间内完成所有的学习任务量,那么小婷的报考收获并不会有预期那么大。也是需要她能够结合个人的情况,努力地进行调整,而非在学习过程中没能抓住较为有效的答案,即肯用心进行学习,其实整个人需要花费的时间和精力也并不会特别多。

       2020年济南成考的招生层次分为高起专高起本专升本三个,报名考试2020年济南成考专升本教育学类专业要求考教育理论。济南成考专升本教育理论蕴含教育学、教育心理学、心理学、教师职业道德、教材教法等等,本文总结了2020年济南成考专升本教育理论考点,要求学员识记。


     2020年济南成考专升本教育理论考点归纳


     一、心理学进展的历史背景:哲学和生物学背景


  1、哲学对心理学的影响(古希腊亚里士多德,探讨了人的本性、人的经验由来,以及感知与记忆功能。法国哲学家笛卡尔坚持心身二元论的观点)。


  2、生物学家对心理学的影响:


  19世纪英国生物学家达尔文(R.DArwin)在他的划时代著作,《物种起源》中提出了“物竞天择,适者生存”的规划论思想,是遗传、环境、


  个别差异和习惯等成为心理学研究的主题。


  3、生理学对心理学的其实在提升学历的过程当中大伙选择成考来报名的还是居多的,由于几乎各所高校都有这种途径的招生。当我们也想选择成考来报名考试的时候就想弄清楚它的入学考试难度怎么样,以此来看看自己是否有资格来顺利经过考试。小编可以告诉大伙成考的入学考试难度相比来说并没有很大,由于这种途径的入学分数相比还是不高的,大致在150分左右,并且还有些能加分的政策。影响:


  在19 世纪德国三位生理学家的研究极大地影响了心理学的产生,他们是缪勒、赫尔姆霍兹和费希纳。缪勒主张大脑功能是分区人对外界刺激的感觉与识别,依靠于区别神经传导所发生的特殊能量,赫尔姆霍兹认为,在人的视觉神经系统中,存在着感受红、绿、蓝三种区别光波的感受器,他还用共鸣原理说明人的听觉现象。


  二、科学心理学的诞生


  德国哲学家和心理学家冯特于1879在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,用自然科学的办法研究各种最基本的心理现象,使心理学开始从哲学中脱离出来,成为一门独立的科学,它标志着科学心理学的诞生,冯特因而被称为心理学的始祖。冯特考虑到化学把物质分解成各种元素,那么心理学应该也能同样地经过实验办法分解出心理的基本元素。依据这一思路,冯特用实验的办法来分析人的心理结构,冯特的心理学因而被称为“构造主义心理学”(StruCturAlism)。构造主义心理学主要研究的是意识的结构,认为意识的内容能分解为基本的要素,把心理分解成这样的很多基本元素后,再逐一找出它们之间的关系和规律,就能达到理解心理实质的目的。这一学派强调内省办法,认为知道人们的直接经验,要靠被试者自己对经验的观察和描述,也便是内省。到20世纪20年代,构造主义心理学的影响逐渐衰落。


  区别的流派有:结构主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学。


  (一)结构心理学


  结构心理学认为,心理学应该研究人的意识经验,经过内省法来研究个人的直接经验,对经验的研究要从内容、过程和缘故三个方面开展。


  (二)机能主义心理学


  机能主义心理学(FunCtionAlism)的创始人是美国著名心理学家詹姆斯(WilliAm JAmes,1842-1910),其代表人物还有杜威(JohnDewAy,1859-1962)等人。机能主义心理学主要积极于1890年到20世纪30年代,与构造主义心理学展开了激烈的学派之争,两者都主张研究意识,争辩的焦点是心理学应该研究意识的结构,还是研究意识的功能。机能主义心理学强调研究意识的功能,因而,他的心理学思想被称为机能主义心理学。詹姆斯认为意识是像水流一样的,他称之为“意识流”。詹姆斯认为心理学的研究工作不应局限在实验室内,还要考虑人是如何调节行为以习惯环境不断提出的需要的。为此,后来他的很多追随者们走向了心理测量、儿童进展、教育实践的有效性等各种应用心理学方面的研究。


  (三)行为主义心理学


  20世纪初期,行为主义心理学(BehAviorism)学派盛极一时,从根本上改观了心理学的进展进程。行为主义心理学的代表人物是美国心理学家华生(john B.WAtson,1878-1958)。华生认为心理学做为一门科学,只能研究可观察的行为。这是鉴于科学的研究成果必须是能够重复的,而心理带有主观的性质,不能直接观察,也不能重复,这样就不如把心理看作是一个黑箱,我们不必去管里面装了什么和如何活动,要是求熟悉输入和输出之间的联系就能了。在剌激影响有机体的状况下,惟独做为反应活动的外部行为是可观察的,因而,心理学应该以行为做为研究对象。于是,华生的研究路线能用“刺激一反应”公式(S一R)来表示,他坚持心理学是研究行为的科学。


  华生行为主义心理学思想的形成在很大程度上受俄国生理学家巴甫洛夫(IvAn PAvlov)的条件反射学说的影响。华生认为,我们要是找到区别事物之间的联系和关系,再依据条件反射原理赋予适当的强化,使刺激和反应之间建立起牢固的联系,那么就能预料、操纵和改观人的行为,总之,华生否认心理、意识,强调行为,认为人的一切行为全是在后天环境影响下形成的。


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